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学习主体是学习系统的核心和重心。学习的本质是学习主体吸纳并消化外在知识（能力）。充分调动学习主体的能动性是教育之本、育才之机。

“自力”是火, “外力”是风，学习只能靠主体自己。学习主体不想学或不会学，再好的学习条件也无济于事。

学习主体的能动性表现为三个层次：一是“想学”，二是“勤学”，三是“会学”。不论何人（严重智障除外），出生之后都有这些“潜质”。作为施教、执教者的任务只是发现、发掘和发扬它们。

在这个颜值即正义的时代，消费者选购汽车一定少不了“看脸”。当然，汽车的设计孰好孰坏，各花入各眼，但将冠道和唐DM-i两车放在一起，就不难发现，冠道的设计更符合当下消费者的审美。

一汽大众迈腾B9在外观上延续家族式设计语言，前脸部分的横幅式前格栅和流线型车身线条更加运动和时尚。与现款车型相比，全新家族前脸设计使得整个车身更加动感。此外，新车型在尺寸上有望提升，这将使其在同级中更具优势。

婴儿坠地之后，便自我“求生”——吸允乳头，这是本能、是天性。而“求生”就是本质意义上的“求学”和“想学”。如果通过学习，取得了成功，尝到了“甜头”，那就会进一步强化学习的愿望，由“想学”发展为“勤学”。在“勤学”过程中不断悟出学习“诀窍”实盘配资平台下载，并因此加速学习进度、提高学习效率，这就升华为“会学”。学习主体的这种“内功”一旦由“自发”上升到“自为”，整个学习系统的就会倍速运行，学必有大成，成必有大为，从而实现人生的最大价值。所以，学习之基在于立足主体，学习之道在于发掘学习“天性”——这是造物特别犒赏人类的“天机”。